Cuarta semana de prácticas (22-26 Febrero)

Lo más destacado de esta semana ha sido la excursión a la que fui con un grupo de alumnos, mayoritariamente de 1º de Bachillerato, a Valencia. En Valencia fuimos a ver una exposición en el “Museu Valencià de la Il·lustració i de la Modernitat”. La exposición tenía como título “La aventura del pensamiento” y en ella pudimos ver, a través de 15 salas, el recorrido histórico de las ideas que van desde el teocentrismo de la Edad Media, hasta el desarrollo de la ciencia actual. Fue un recorrido cronológico sorprendente, lleno de  efectos especiales, proyecciones, elementos arquitectónicos y representaciones.  Tras la exposición, comimos y después dimos una vuelta por Valencia en la que Alberto (un profesor de Geografía e Historia) nos explicó las características de ciertos edificios como la Lonja, el Mercado, la Catedral, etc.

 

Museu Valencià de la Il·lustració i de la Modernitat

Además, he asistido por primera vez a un Claustro, en la que se comunicaron a los profesores los temas tratados durante la pasada COCOPE y el pasado Consejo Escolar, como la  sustitución de la directora (porque está de baja), la optatividad ofertada para el próximo año así como el presupuesto. También he visto una actividad de TEI (tutoría entre iguales) que consistió en pintar mandalas por parejas (tutor de 3º ESO y tutorizado de 1º ESO C). 

Durante esta semana también he impartido dos clases, una de biología en 2º Bachillerato y otra de ciencias en 2º Formación Profesional Básica. Durante la clase de biología expliqué la síntesis de aminoácidos y la gluconeogénesis, mientras que en la clase de ciencias tratamos consejos de seguridad para evitar la electrocución.

Asimismo, estuve en el laboratorio con un grupo de 7 alumnos de 2º ESO F donde hicimos una práctica de identificación de minerales. También he asistido como observadora a diferentes clases como:

• Una de Ciencias de la Tierra y Medioambiente de 2º Bachillerato, en la que se habla de los problemas del agua y sus posibles soluciones, la influencia humana en el ciclo hidrológico y se realizan ejercicios de residuos de selectividad de la Comunidad Valenciana, para repasar el examen que tienen el lunes.
• Una clase de Biología y Geología de 1º ESO E, en la que se realizan ejercicios de repaso dado que el próximo día tienen examen.
• Una clase de Ciencias Naturales de 2º ESO B, en la que realizan un esquema sobre las ventajas e inconvenientes de la reproducción sexual y asexual. Se trata de un grupo que muestra mucho interés por la asignatura.
• Una clase de ciencias dentro de Ciencias Aplicadas II de 2º FPB, en la que se repasa el tema de electricidad completando un esquema que resume el tema en un folio.
• Una clase de matemáticas dentro de Ciencias Aplicadas II de 2º FPB, en la que se hace un repaso del tema de funciones porque el examen es el próximo día.

Tercera semana de prácticas (15-19 Febrero)

Esta semana he asistido a las clases de Biología y Geología de 3º ESO C y 4º ESO C, así como a las clases de Ciencias Naturales de 2º ESO A y 2º ESO F. Ninguna de estas clases las imparte mi tutora, no obstante, con el objetivo de ver las diferencias que pueden existir en el desarrollo de una clase entre los diferentes niveles, mi tutora habló con el resto de sus compañeras y ninguna tuvo inconveniente en que asistiese a observar sus clases.

El grupo de 2º ESO A es muy numeroso, de hecho, normalmente se desdoblan en dos grupos los martes durante la hora a la que yo asistí. De esta manera, un grupo se va a al laboratorio y el otro se queda en clase. Sin embargo, en esta ocasión no se desdoblaron porque necesitaban terminar el tema de la Reproducción de las plantas, puesto que el siguiente día tenían el examen.

El grupo de 3º ESO C tiene sólo dos horas de Biología y Geología a la semana, a pesar de eso, el alumnado muestra poco interés por la asignatura, ya que sabiendo que la profesora pregunta al principio de cada clase, menos del 10% de la clase estudia. En contraposición, la clase con 4º ESO C transcurre de manera excelente (lo cual es lógico porque han elegido libremente la asignatura), durante ésta tratan el concepto de especiación y realizan actividades. En cuanto al grupo de 2º ESO F, decir que se trata de un grupo con un porcentaje muy elevado de árabes, muchos de ellos con dificultades con el valenciano. Por esta razón, a pesar de que la asignatura se imparte en valenciano, la profesora suele hacer dos versiones de examen, una en castellano y otra en valenciano.

Asimismo, he asistido a dos clases de Biología y Geología de 1º ESO C. En una de ellas se realizó un desdoble en el que me quedé en clase con los alumnos que ya habían asistido la semana pasada al laboratorio, haciendo actividades de síntesis sobre los virus, el reino protoctista y monera. Durante la otra clase de Biología y Geología, se propuso al alumnado trabajos optativos de ampliación para subir nota (los cuales están detallados en el siguiente blog: www.cienciesnaturals1reso.blogspot.com) y subrayaron lo dado el día anterior "La lucha contra las enfermedades infecciosas". 

Además, con este mismo grupo también asistí a una tutoria a la que vino una técnico del Ayuntamiento (que está haciendo un taller sobre habilidades sociales) para trabajar con ellos el concepto de autoestima. Para ello, los alumnos realizaron una dinámica en la que tenían que hacer un pase de modelos y decir una cosa que no les gustase de sí mismos. Una vez dicha, sus compañeros debían aplaudirle por haberse atrevido a decirlo e incluso hacer algún comentario si no estaban de acuerdo con lo que esa persona había dicho sobre sí mismo. Posteriormente, como estaban dispuestos en círculo, cada alumno tuvo que decir qué le gustaba de cada uno de sus compañeros que tenía al lado. 

También asistí a una clase de 2º Bachillerato de Ciencias de la Tierra y Medioambiente, en la que se realizaron ejercicios sobre evaluación de impacto ambiental y ejercicios de selectividad de otras comunidades sobre el desarrollo sostenible. Igualmente, impartí una clase de matemáticas (dentro de la asignatura de Ciencias Aplicadas II) de 2º de Formación Profesional Básica en la que vimos cómo hallar la expresión algebraica de funciones afines y, asistí a otra clase con este mismo grupo que impartió mi tutora sobre las funciones constantes. 

Para terminar, comentar que asistí a una serie de reuniones: 

• Reunión sobre los diferentes proyectos en los que está involucrado el centro: La red SHE; Plurilingüismo, ciencia y creatividad; LOVA y Erasmus Plus.
• Reunión sobre experiencia en la bolsa de interinos.
• Reunión del Departamento de Biología y Geología, en la que la jefa del departamento cometó al resto de profesoras lo hablado en la anterior COCOPE.
• Reunión con la comisión del plan de transición: primaria-secundaria.
• Reunión de convivencia, en la que hablan sobre los partes, amonestaciones y expulsiones de la semana.
• También tuve una reunión con mi tutora en la que me explicó la elaboración de los Informes ACIS, las Programaciones, el sistema ITACA (para notas y aperturas de expediente) y el sistema SGD (para la justificación, control y comunicación a las familias de las faltas de asistencia).

Segunda semana de prácticas (8-12 Febrero)

En esta semana he conocido a dos grupos más, los alumnos de 2º de Bachillerato que cursan Ciencias de la Tierra y Medioambiente (CTMA) y los de 1º ESO A. Aunque ya conocía a los alumnos de 1º ESO C, el grupo A es muy diferente puesto que se trata de un grupo más numeroso y con alumnos con menos interés, de hecho este grupo va con un retraso significativo de temario en comparación con el grupo C. De los alumnos que cursan CTMA, comentar que disponen de un blog donde están recopiladas las clases, la programación, el acceso a exámenes de selectividad etc y que durante la clase de CTMA se empezó el tema "Hacia un desarrollo sostenible" utilizando el apoyo visual de Power Point. Además, se les repartió una recopilación de ejercicios de selectividad de la Comunidad Valenciana sobre residuos.

Asimismo, aprovechando que el grupo de 1º ESO C en la asignatura de Biología y Geología se desdobla una vez a la semana, el martes asistí al laboratorio con la mitad del grupo, mientras la otra mitad se quedó en el aula de referencia (la semana que viene se invertirán los grupos). De esta manera, mientras que en el laboratorio se realizó una práctica de flores en la que se indicó a los alumnos cómo realizar un informe de prácticas y cómo utilizar la lupa binocular y el microscopio para observar las flores y el polen respectivamente, en la clase se realizó una actividad de síntesis sobre virus, el reino protoctista y monera (con una profesora de desdoble).

A este mismo grupo de 1º ESO también le he impartido una clase sobre los virus y la importancia de los microorganismos en la biosfera durante esta semana. Aparte he asistido a una clase de Matemáticas (dentro de la asignatura de Ciencias Aplicadas II) de 2º de Formación Profesional Básica, en la que se realizó un repaso para el examen de funciones. 

Por otro lado, asistí junto con el resto de mis compañeros a una reunión en el IES La Asunción sobre el Proyecto Convielx, que se trata de una iniciativa para mejorar la convivencia de los institutos de Elche. Igualmente, tuvimos una reunión en la biblioteca del Joanot Martorell en la que nos comentaron el funcionamiento de ésta así como el Plan Lector y también asistimos durante la semana a una COCOPE y a un Consejo Escolar.

Primera semana de prácticas (2-5 Febrero)

El primer día tuve una reunión con la coordinadora de las prácticas, Encarna Diaz Carmona, en la que conocí al resto de mis compañeros que hacen las prácticas en el mismo Instituto que yo (IES Joanot Martorell). Nos explicaron brevemente el funcionamiento del centro y nos enseñaron las instalaciones. Además, al final de esta reunión conocí a mi tutora, Isabel Gelabert.

Durante la semana he asistido a varias reuniones para que me explicasen el funcionamiento del centro con los responsables de cada uno de los programas. Por ejemplo, me han contado los diferentes programas de atención a la diversidad llevados a cabo por el centro, el programa de plurilingüismo, las funciones del coordinador TIC, el proyecto de Erasmus plus (Revista Educativa Digital del IES Joanot Martorell) y el plan de formación permanente del profesorado.

Además, he asistido a una clase de Biología y Geología de 1º de la ESO y a otra de matemáticas (dentro de la asignatura de Ciencias Aplicadas II) de 2º de Formación Profesional Básica de electricidad y electrónica, donde imparte clase mi tutora. Ambas clases son muy distintas, el grupo de 1º de la ESO es más numeroso y tiene alumnos tanto con adaptaciones curriculares significativas como con adaptaciones curriculares no significativas. Sin embargo, el segundo grupo está formado por 8 alumnos y presenta un ritmo muy distinto al del primer grupo, por tanto la clase se desarrolla de otra manera.